全國作業院校技能大賽開幕式在山東濰坊舉行。本年，大賽初次完成了31個省區市全掩蓋，設置獎項和參賽師生人數也是歷屆之最。圖為同學們在大賽現場認真比賽。 本報記者 周維海攝編者按 5月14日，2023年作業教育活動周全國發動典禮暨全國作業院校技能大賽開幕式在山東濰坊舉行，本年作業教育活動周的主題是「技能：讓日子更美好」。

　　

　　作業教育是培養高素質技能技能人才的重要途徑，對促進經濟社會展開具有重要作用。從黨的二十大報告到新修訂的作業教育法，作業教育愈加「有學頭」「有盼頭」「有奔頭」。

　　

　　在作業教育活動周舉行之際，本報推出特刊，聚集職教陣線近年來獲得的成效，展現我國作業教育的風采。

　　

　　在新修訂的作業教育法正式施行一周年之際，現代作業教育系統建造變革作業推動會、2023年作業教育活動周全國發動典禮暨全國作業院校技能大賽開幕式在山東濰坊舉行。

　　

　　教育部黨組書記、部長懷進鵬在推動會上指出，要堅持產教交融、科教融匯，統籌推動基礎研究人才和工程技能人才培養；要落實立德樹人底子使命，服務人的全面展開，也要把深化現代作業教育系統建造變革的重大部署落實到位。懷進鵬強調，面臨科技、工業和教育範式變革，要深入貫徹黨的二十大和習近平總書記關於作業教育的重要指示指示精力，牢牢把握作業教育的重要使命和歷史機會，為經濟社會繼續昌盛展開供給強大的人才支撐。

　　

　　法令的生命力在於施行。貫徹落實新作業教育法，需求中心與地方聯動，需求社會各界參加。在多部門的協同下，在職教陣線的共同努力下，作業教育以服務國家戰略、服務區域經濟社會展開、服務人的全面展開作為底子方針，變得「有學頭」「有盼頭」「有奔頭」。

　　

　　打通「斷頭路」 構建「立交橋」

　　

　　為推動作業教育與一般教育融通、不同層次作業教育貫穿，打通「斷頭路」、構建「立交橋」，修訂後的作業教育法作了針對性的規定，清晰國家建立健全習慣經濟社會展開需求，產教深度交融，作業校園教育和作業培訓偏重，作業教育與一般教育相互融通，不同層次作業教育有用貫穿，服務全民終身學習的現代作業教育系統。

　　

　　山東省濰坊商業校園是第一批國家中職變革展開現範校園和山東省中職演示性校園，長期以來，他們先行先試，拓展中職學生向高等教育流動路徑，深化中等作業教育與一般高中教育、高等教育的融通交融展開。

　　

　　在新的作業教育法施行後，山東省濰坊商業校園努力做好「通」這篇大文章。

　　

　　校長孫中升介紹，自2001年起，校園就探索施行中職與高職「三二連讀」聯接培養，探索五年製貫穿培養。

　　

　　後來，山東省濰坊商業校園又承擔了第一批山東省「3+4」中職本科貫穿分段培養試點，與本科院校濰坊學院對接展開會計專業人才培養，2014年新增物流服務與管理專業，與聊城大學協作試點。十年來，校園已有近700名學生經過這一路徑升入本科院校。孫中升欣慰地表示，學生進入本科院校後各方面表現優秀，展開潛力十足。

　　

　　要讓學生有學可升，也要讓學生可以轉化跑道。2012年起，山東省濰坊商業校園建立職教高考班，打破了中職和一般高中不能學分互認、學籍互轉的壁壘，接受契合條件的一般高中學生轉入校園就讀。

　　

　　「通」的觸角也延伸到了附近的中小學。孫中升介紹，校園建立校園敞開日，定時安排中小學生進校園進行作業體驗活動，也派教師定時到初中校園舉行作業生涯規劃課程專題講座等。2023年4月，校園被確定為濰坊市第一批中小學生作業體驗中心。

　　

　　「我們有必要快速展開高質量、大規模、高層次的現代作業教育。」孫中升說，黨和國家已經把作業教育作為完成國家強盛的重要範疇，職教人生逢其時，重任在肩，要多措並重，實在讓每個人都有人生出彩的機會。

　　

　　校企深度協作 共贏共享效果產教交融、校企協作是作業教育辦學的基本形式，也是辦好作業教育的要害。但是，長期以來，校企協作不深不實成為痛點、堵點。

　　

　　修訂後的作業教育法以「產教交融」一詞替代了原作業教育法中的「產教結合」，除此之外，新作業教育法還包括對深度參加產教交融、校企協作的企業進行獎賞、實行稅費優惠等激勵政策，真正從法令層面讓企業參加不難、參加有利。新作業教育法還清晰了作業和企業支持作業教育高質量展開的社會職責，鼓舞企業舉行高質量作業教育。

　　

　　天津海鷗表業集團有限公司始創於1955年，是「我國第一只手表」的誕生地；天津輕作業業技能學院(以下簡稱天津輕工學院)是我國特色高水平高職校園，模具設計與製作專業群是其要點建造專業。兩者攜手，圍繞模具，奏出立異曲。

　　

　　2019年，天津輕工學院和海鷗表業集團協作建造了精密模具產教交融工程實訓中心，圍繞我國製作企業轉型晉級需求，在天津海鷗手表廠內建造「超高精度加工應用技能工程實訓中心」；2020年，雙方繼續協作，引進高精度高速數控加工中心和超高精度檢測設備，在機械加工和檢測範疇達到μ級(微米級)，完成新類型表芯模具中心零件加工使命，一起集團作為「廠中校」，還承擔了模具專業工程立異班的實踐教育使命和職工技能培訓使命。

　　

　　天津輕工學院機械工程學院副院長周京總結，校園與作業龍頭企業共建技能人才培養、技能協同立異、技能與產品推廣和員工培訓中心，將其展開戰略融入校園專業規劃。新作業教育法施行以來，校企協作愈加緊密。校園和政府也在設備、經費、製度上供給保障機製，完成校企協同展開，共贏共享展開效果。

　　

　　深化現代作業教育系統建造變革，要點在於堅持以教促產、以產助教、產教交融、產學協作。據介紹，國家展開變革委、教育部積極推動產教交融試點城市和產教交融型企業建造作業，目前，已確定了21個國家產教交融試點城市，各地培養了4600多家產教交融型企業，一大批作業安排和作業協會積極參加產教交融作業，已經初步形成了城市為節點、作業為支點、企業為要點的產教交融推動機製。

　　

　　捉住課程「牛鼻子」 守好講堂主戰場落實作業教育法，要進步作業教育質量水平。進一步深化教育變革，培養出更多契合社會經濟展開需求的能工巧匠，是提升作業教育社會認可度，完成高質量展開的要害。

　　

　　金華作業技能學院副院長張雁平指出，作業教育高質量展開的要害在於高質量課程。當時作業院校課程建造與課程教育中，還普遍存在課程內容難以緊跟技能展開、教育施行脫離作業進程、教師能力難以習慣課程變革要求等問題。

　　

　　近年來，金華作業技能學院服務國家戰略，緊跟工業技能變化，更新、 重構課程內容，經過更新技能實踐、作業進程、使命驅動三大課程設計理念，立異模塊、項目、使命、事例四維課程結構，建造企業項目、服務項目、競賽項目三類課程資源，形成了「343」課程全體開發形式，極大地提升了人才培養的習慣性。張雁平將這一形式總結為——捉住課程「牛鼻子」，守住講堂主戰場，盯住教師主力軍。

　　

　　作業教育的課程，也要借助數字化的翅膀騰飛。金華作業技能學院依托全國作業教育演示性虛擬仿真基地建造項目，深度交融信息技能開發實訓資源，利用虛擬現實版的機械博物館，針對電動工具、農機等區域特色工業展開產品的虛擬認知與拆裝課程，將VR技能引入機械產品設計、驗證、展現等教育環節，促進科研效果孵化。

　　

　　作業教育要修煉內功，才能真正成為就業有能力、升學有優勢、展開有通道的教育類型。

　　

　　黨的二十大報告指出，統籌作業教育、高等教育、繼續教育協同立異，推動職普融通、產教交融、科教融匯，優化作業教育類型定位。這為作業教育的展開供給了重要指引。2022年底，中心辦公廳、國務院辦公廳出臺的《關於深化現代作業教育系統建造變革的意見》，也集中體現了黨中心、國務院部署作業教育變革的新主張、新舉措、新機製。

　　

　　我國作業教育走出了一條具有我國特色的展開之路，獲得了卓越成就。職教人的話擲地有聲：「我國作業教育沒有理由不自傲，沒有理由不堅決自傲。」