來自加納的本科生集體逛「職教展」，身著「動捕服」的學生驅動電視屏幕上的虛擬美人翩然起舞，身穿迷彩服的學生熟練組裝調試維修控製無人機……在近日的2023年工作教育活動周上，有太多「新鮮」的場景給人留下了深刻印象。

　　

　　隨著工業升級和經濟結構調整不斷加速，各行各業對技能技能人才的需求越來越火急，工作教育重要地位和作用越來越凸顯。現在，我國已建成國際上規模最大的工作教育體系，中職、高職校園每年向社會運送超1000萬高素質技能技能人才。

　　

　　工作教育是經濟社會開展的晴雨表，也是區域經濟開展的助推器。在一個工作分工結構合理的社會，不只需求「學術型」的人才，更需求很多「技能型」人才。以德國為例，有近多半年輕人承受的是工作教育。關於正在持續推進高質量開展的我國而言，培育很多的「技能型」人才，重要且火急。

　　

　　然而，工作教育往往是說起來重要、選擇起來非必須。工作教育整體認可度不高，不少人依然以為工作教育「低人一等」。這種觀念的存在，導致工作教育的開展受到限製，一起也給不少人帶來了就業和開展上的困難。因此，如何讓人們建立對工作教育的決心，認識到承受傑出工作教育能夠具有好的就業前景，成為當前工作教育開展面臨的重要問題。

　　

　　工作教育的形象是影響人們對工作教育認識和決心的重要因素。在曩昔，工作教育主要是面向技能型勞動力的訓練，其課程設置和教育方法較為單一，缺乏與時俱進的理論常識和立異思想的培育。

　　

　　剛剛結束的職教周打破了關於工作教育的「刻板印象」。虛擬數字人、區塊鏈技能應用、智能家居設計……這些緊跟年代社會需求的新專業，註重培育學生的立異思想和實踐能力，並且將藝術、工科、傳媒等學科打通交融，「學生喜歡學，企業願意用。」而工作教育品質和水平的進步，也能夠讓人們重新認識工作教育的價值和意義。

　　

　　工作教育與工業之間的密切聯系是工作教育的重要特征。工作教育的目的是為了進步學生的工作技能和就業能力，而工業的開展需求高素質的人才支撐。對接學生所學與社會所需，能夠進步工作教育的實效性和就業質量，增強人們對工作教育的決心。

　　

　　廣州番禺工作技能學院今年秋季學期將開設一個新專業：智能家居設計。隨著智能家電的快速鼓起，很多企業急需站在藝術角度看待產品的人才，能綜合調用軟硬件、物聯網等技能，讓產品更好用、更宜人。為此，廣州番禺工作技能學院緊跟工業需求，開設相關專業課程，培育符合商場需求的人才。如此靈敏的商場「嗅覺」，正是工作教育的中心競爭力所在。

　　

　　建立對工作教育的決心，底子在於進步「技能型」人才福利待遇，從準則層面打通職教生上升通道，讓優異技能人才真實具有好的就業前景、好的收入水平。

　　

　　畢業於青島華夏工作校園的金月茹，最初選擇的是「3+4」對口貫穿培育，在青島大學4年間，以年級第二名的成果被保送到我國石油大學（華東），現在正在讀研一。像她一樣，青島這所中職校園近三年有16名畢業生考取研究生，攻讀碩士、博士學位。加速不同層次工作教育、普通教育相互融通，是近年來山東部省共建工作教育立異開展高地的成就之一。近三年，全省中職招生有7.6萬名學生超越普通高中線，高職招生有近10萬名學生到達本科線，4.3萬名普通高中在校生轉入中職校園，越來越多的優異學子走上技能成才之路。

　　

　　教育沒有高低之分，只有類型之別。工作教育絕非普通教育的附庸，而是面向就業的終生教育，面向常識的實踐教育。高水平的工作教育不只僅是人才開展的需求，更是開展高質量實體經濟的助推器。大力開展工作教育，培育出一批批高素質的能工巧匠，是「我國創造」走向國際的人才保障，更是對新年代新呼喊鏗鏘有力的回應。工作教育前途廣闊、大有可為。